教育环境

感统教室


    感觉统合,是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息(视、听、触觉等),在中枢神经中形成有效的组合的过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己的躯体,对不同感觉通路(视、听、触、嗅等)而来的空间和时间上的输入信号进行解释、联系和统一。 可以说,感觉统合是一个信息加工过程,大脑必须以灵活的、不断变换的方式比较、选择、联系、增强和控制感觉信息,即大脑必须统合信息才能产生注意、记忆、思维和推理等心理活动。
    儿童的感觉统合功能是在发展的过程中,从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合,即身体双侧的协调、眼手协调、注意力、情绪的稳定及从事目的性的活动,进一步发展到高级的感觉统合,即注意力集中、组织能力加强,自我控制、学习能力、概括和推理能力不断发展等。
    人类感觉统合的基本能力是生来俱有的。每个人生下来就具有这种能力,但他需要从小与周围事物接触,相互往来,并让身体和大脑顺应环境的挑战,才能不断发展和完善感觉统合功能。例如,婴儿感觉产生大量的组合,使之进一步发展而产生爬、运动和站立等动作;阅读需要视觉、颈部肌肉和内耳特殊感觉器官等非常复杂的感觉统合;舞蹈家和运动员在肢体和重力感觉方面有很好的统合,因此举手投足都非常优雅;艺术家和技术工人则依*眼睛和手的良好统合和协调等等。通常,儿童的大脑感觉统合功能发展良好,且足以适应环境时,儿童的反应会有胜任、启发和满足感,他们在迎接外界各种挑战时会充满信心,并获得很大的满足感,这又进一步刺激了儿童去迎接挑战,战胜困难的信心,如此良性循环,就能促进儿童感觉统合能力的不断发展,促进儿童学习能力的不断发展。
    感觉是一切学习的基础,任何幼儿都必须经由感觉学习,大脑才能有效地发展出完整的思考能力,产生自动自发的学习效果。

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